缘启十月，幸会“十一”

　　10月11日，南充市高坪第七小学全体数学老师及分管教学领导齐聚一堂，共同参加高坪七小教育集团“达真杯”青年教师教学竞赛暨高坪七小第11届“达真杯”青年教师教学竞赛活动。参加此次活动的还有高坪三中、江东初中、高坪实小、旺成小学等兄弟学校的老师、领导，以及三位评委：教研室陈丽老师、李雨柳老师和王玉副校长。　　

　　为了探讨小学数学核心素养下的“数与代数”的创意教学，通过实际情境使学生体验、感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建构过程，本次赛课的主题特定为“聚焦主体式教学。践行课堂观察要素，追寻课堂变革”“数与代数”的教学，围绕“数与代数”的十个核心素养：数感、符号意识、运算能力、推理能力、模型意识、应用意识和创新意识等展开教学研讨。

　　参赛的六位老师分别是文进、杨巧、祝林、杜毓薇、张丽君、盛冬梅老师。她们立足本年级教材，围绕“数与代数”教学主题，认真选择课题参加课堂教学竞赛。老师们精心设计，认真教学，围绕学生思维空间，紧扣学生数型认知，各显其长，各展风采，上出了一节节显示个人特色的优质课。

　　丹桂含香十里芳，七小才俊在今朝，同台竞技争上游，精彩纷呈显风流。　　

　　文进老师执教的《找规律》一课，从猜谜导入，引出规律;创设情境，探索规律;动手操作，感受规律;联系实际，寻找规律;运用规律，解决问题;总结评价，延伸规律这十二个层次展开教学。引导学生有序地进行观察、发现、交流，经历不同的探索过程，收获不同的体验和发现。让学生通过操作、观察、比较、分析，使学生把获得的具体的、感性的认识逐步上升为数学思考，初步感受有关的简单数学模型。通过欣赏与广泛寻找生活中具有相同规律的现象，拓宽学生的思路，引导学生体会生活中规律的普遍性。沟通数学与生活的联系，启发学生用数学思维审视生活，感受生活的丰富多彩。　　

　　杨巧老师执教的《求商的近似数》一课，开门见山，直入课题，复习旧知，创设生活情境“爸爸给王鹏新买了一筒羽毛球……”导入，激发学生学习兴趣，提高学生学习内驱力，引导学生借助已有知识经验，分层探究求商的近似数，让学生在“算理”中逐步掌握知识。在课中，注重知识的对比和知识的迁移。　　

　　祝林老师执教的《4的分与合》一课，以手指游戏导入，激发学生兴趣，结合生活情境：分向日葵、分铅笔、分棋帽等活动，寓教于乐，引领学生乐中感知4的分与合，由分到合层层递进，初步建立数感，交给了学生有序的思维方法。教学设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出，师生、生生之间信息交流活跃，学生情绪饱满，思维活跃。　　

　　杜毓薇老师执教的《小数除法》一课，以生活情境：65元购买亚运会吉祥物求单价导入，产生认知冲突，提出问题，激发学生思维。通过讨论交流并结合具体操作，得出多种细化单位的解题方法，最后结合生活实际，调整方法，感受小数除法竖式的整体性。从直观到抽象，从具体到抽象，情境导入顺畅自然，课堂气氛活跃，教学重难点明晰，设计有层次，有深度。整个教学过程都始终围绕教学目标教学内容展开，注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，体现了学生对知识的获取和能力的培养。　　

　　张丽君老师执教的《比的意义》一课，通过生活化的数学课堂让学生在"生活"和"数学"的交融中体验数学，在"退"和"进"的互动中理解数学即通过创设系列情境引导学生退回"生活"，联系生活经验由浅入深地独立思考，在实际操作和合作交流中体会生活中两个数量之间存在比的关系，再通过自学课本知识，理解数学概念——比的意义及其实际应用，引导学生进入"数学"。最后组织学生寻找生活中的比，把生活和数学有机结合起来，从而达到教学的目标。　　

　　盛冬梅老师在教学《积的变化规律》中以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变，另一个因数与积的变化规律。通过这个过程的探索，学生经历了研究问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律四个层次的学习过程。在这一系列学习过程中老师非常重视学生的自主学习，善于引导学生通过观察、计算、说理、交流等活动，归纳积的变化规律。　　

　　聚焦课堂能动强，创意教学抒情怀，

　　合作探究显主体，数与代数呈亮点。

　　在“数与代数”教学中，六位老师在课件、教案、教具、学具上都进行了精心准备，围绕“情境激趣，引发思考;体验感知，清晰表象;动手操作，自主探究;联系实际，解决问题”四个教学环节，每位老师都使出浑身解数。

　　通过多种多样的教学活动，如提问、演板、学生讲解、小组讨论等，让学生主动参与课堂。　　

　　通过有意识、有针对性地设计和组织形式多样的探究活动，让学生在各种探索性的操作活动中，通过猜一猜、圈一圈、算一算、画一画、摆一摆等操作活动，引导学生体验生活，建立数感;实践操作，增强数感;合作学习，交流数感;解决问题，提升数感。　　

　　通过观察、猜测、验证、讨论、交流经历知识形成的过程，培养了学生运用数与运算解决简洁实际问题的意识和能力。培养了学生的探知精神，引导学生体验了成功的喜悦、创新的乐趣，体验了数学的力量和价值。

　　通过富有感染力的教态和生动直观的课件，把各自的教学特色展现得淋漓尽致，讲课条理清晰，课件新颖生动，内容各具特色，在短短的四十分钟时间内，充分展示了他们的教学风采和教学特点。

　　点评剖析细微处，课堂出彩显维度，

　　芝麻微粒有不足，博采众议需弥补。　　

　　活动近尾，评委代表教研室的李雨柳老师分别对六堂风格迥异的课作了深度的点评，指出了课堂中呈现的亮点是教师对教材的组织和处理、分析都抓住了教材重点，突破了难点，攻克了关键内容。给出了宝贵建议：教学时，要强调教学思路设计的科学性、创造性。注意练习题的数量和梯度，注意课堂的把控，关注学生主体地位，引导学生能动学习。强调了老师们要注意自我提升，特别是要从板书、教态、语言等基本功上下功夫，从而提升自我教学水平等。

　　教海无涯勤学早，提质增效宜当下，

　　桂花香里修素养，金秋十月续华章。　　

　　赛课虽结束，但全体数学老师对教学的研究与实践永不止步，我们将以本次赛课活动为契机，全力推进有效视野下的课堂教学新模式，提质增效，发展素养，提升能力。将课改活动引向深入，在实践中不断探索，以生为本，扎根课堂，深挖教材，让数学回归本真。在教学中搭建“动手实践，自主探究，合作交流”的平台，突出学生探究的主体性，设置贴近学生现实生活和日常经验的情景，使学生通过认识各种游戏，解题，模拟等活动，把“数与代数”的学习过程变成有趣的、充满想象和富有生活气息的活动，在生活中显示其价值、展示其魅力。(何秀、赵美)